“无用之用”有大用

　　□通讯员  范旭明  本报记者  陈红威

　　近年来，美育作为落实立德树人任务的重要支点之一，其重要性不断凸显。学校美育工作不仅肩负着提高学生审美和人文素养的重要使命，还具有传递社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等功能。慈溪市政协委员杨明政提案建议深化美育教育。

　　情况

　　对美育独特价值的认识不足。美育教育是学校、家庭和社会需要协同参与的全过程基础教育，美育的教育效果难以数据化、具体化，在当前应试教育升学率、分数线等硬性评判标准的大背景下，美育教学成为一种“无用之用”。

　　对美育的特点规律认识模糊，将美育简单等同于艺术教育，在教育工作中单纯地开展艺术技能训练，忽略了美育精神领域的育人价值。

　　鉴于教学场地、硬件设备等原因，目前各中小学阶段的美育主要以音乐、美术、书法、舞蹈等几门基础艺术类课程为主，课程设置较为单一。专业的美育师资力量短缺。

　　建议

　　构建“校-家-社”中小学美育教育共同体。教育相关部门要加强资源内外统筹，重视学校、家庭、社会等在内的多元主体参与，坚持校内与校外、课堂主阵地与课外实践活动相互协同，不断拓展教学空间，挖掘内外资源，通过建立一批美育实践基地，培育一系列美育精品课程，不断延伸美育空间与内涵。学校要发挥美育的主导作用，在教育教学中贯穿美育，在艺术创作中突出美育，在文化传承中弘扬美育。家庭要发挥引导作用，使学生树立对形象美、语言美、行为美、心灵美的追求。社会要发挥指导作用，提供资源、场所、平台和文化产品等，做好社会美育。

　　配强配齐美育师资队伍。教育行政部门要提高对美育教师的重视程度，在评优评奖评职称等方面适当向美育教师倾斜；通过引进来、走出去等方式定期对美育教师开展培训，提高美育教师队伍的素质与水平；通过政府购买服务等方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育教育教学服务和实践基地，做好美育教学人才队伍补充。

　　开展美育“一校一品”创建。立足乡土底蕴，各中小学要因地制宜、因校制宜，依托慈溪市“慈孝、围垦、移民、青瓷”四大地域文化，充分利用姚北滩簧、横河剪纸等民间艺术和丰富的诗文楹联、成语典故、传说故事等非物质文化遗产，利用好本地自然及人文资源，将乡土文化中的美育资源就地取材，进行创造性转化和创新性发展，开展“一校一品”美育创建，打造特色美育品牌。

　　构建综合性强的课程建设机制。各学校要丰富美育课程，涵盖音乐、美术、书法、篆刻、舞蹈、戏剧、戏曲、影视，以及剪纸、版画、地方舞、手工制作等地方优秀传统文化艺术。教育相关行政部门要搭建展示舞台，每年举办合唱、戏剧、器乐、舞蹈、美术等展演活动。财政等相关部门要加大投入，通过政府购买服务等形式，组织优秀经典剧目演出、专家讲学、作品展览等高雅艺术进校园，引领青少年领略艺术经典、塑造健全人格。