“中国好校长”的花式教学法

　　□本报记者 郭舒韵

　　近日，第三届中国好校长盛典在天津举行。邱曙光成为全国获评此奖的36名校长之一。

　　从教36年来，邱曙光把他所有的热爱和心血都倾注在教育事业上，逐渐形成了“关注每一个人的成长”“幸福地创造幸福”等教育理念。

　　回想起自己的教学生涯，邱曙光说：“我最幸福的时候，就是同时担任两个班的班主任的时候。当你亲手改变一个个孩子，看着他们成长、成才，这样的幸福感是很难用言语形容的。”

　　2007年以来，天杭一直保持着一项独特的入学典礼——“新生红毯”。

　　邱曙光从儿童绘本中精选孩子们最喜欢的题材，在开学那天把学校装扮成童话里的样子。10多年来，他带领团队扮演了100多个绘本人物，在红毯上迎接每一个新生，让孩子们摆脱入学的不适应感，快速地爱上学校。“我希望孩子们能够在上学的第一天就感受到，学校是充满乐趣的地方，到学校去是一件幸福快乐的事。”

　　邱曙光还为每个孩子量身定制了一本“天杭护照”，让学生和家长共同记录成长中的重要时刻。从一年级的入学走红毯开始，到二年级的童真结业典礼，再到少华学部的红领巾交接仪式、结业典礼，然后迈入承华学部，直至最后九年级告别天杭的毕业典礼……

　　每经历一个环节，每实现一次成长的突破，老师就会在这本“护照”上郑重地盖章，这样的仪式感让孩子们更加认真地对待生活和学习，更加体会到成长的乐趣。邱曙光说，孩子们刚开始探索世界，会经历许多有意义的时刻，但时间一久往往就被淡忘了。这本“天杭护照”，让他们长大成人后还能回想起这段纯真幸福的时光。

　　每个学生毕业时，还会收到一份独一无二的礼物——一张印有自己名字的专属U盘卡片。卡片里记录着他的成长轨迹：第一次走进校门、第一次踏进教室、第一次参加小队活动、第一次参加运动会、第一次被评上班级之星……

　　邱曙光带领老师们坚持用手中的相机，记录每一位学生成长的时刻。他说：“通过这样的形式，让每个孩子都感受到得到了关注，即使是班里最调皮的孩子，一看到老师的镜头对准了自己，都会露出最可爱的笑容。”

　　每位学生都是“唯一”的，要更多地给予他们理解和期待，发现他们的特长和兴趣，并对其进行差异化的培养。为此，他投入了近十年时间研究加德纳的多元智能理论，更好地发现每个孩子的不同智能强项。

　　多年前有一位小杰（化名）同学，出现了强烈的厌学情绪，成绩一落千丈，对学习渐渐失去信心。邱曙光并未让小杰继续上紧发条，追赶那个并不适合他的目标，而是帮助和鼓励小杰，让他发现了自己身上的健美操天赋。随着一次次在比赛中获奖，小杰的信心回来了，学习成绩也渐渐上去了，后来更是凭借健美操特长被保送到梦寐以求的顶尖大学。

　　守护孩子的好奇心、想象力和创造力，是邱曙光一直努力的方向。他鼓励孩子们将自己的各种科技模型带到学校里，请专业的老师给予指导。慢慢地，无论是“涨知识”的航天模型，还是科技感十足的VR体验、编程创客都进入了校园。

　　同时，他也十分重视美育，支持孩子们发展特长，收获成长。天杭管乐团从全国60支队伍中脱颖而出荣获全国“示范乐团”称号；2018年，天杭健美操队和定向队双双斩获世界冠军；2019年，天杭在杭州大剧院举办“天杭之声”合唱团成立十周年汇报音乐会，被国家级合唱、指挥专家称赞为全市的示范先例……

　　“学习成绩并不是每个孩子唯一的追求，学校要为不同学生提供自己发展特长的平台，让每个孩子都有机会走属于自己的人生路。”邱曙光的这番话，让很多家长为之动容。

　　“对特殊人群尤其是对特殊儿童的关注，代表着教育发展的深度，代表着学校育人的态度，代表着教师施教的温度。”早在十年前，邱曙光就坚持在校内设立为特殊儿童服务的“资源教室”，开设“一沙一世界”“心海拾贝”“快乐阅读”“感统游戏”四个支持性课程，帮助特殊孩子突破自我、快乐成长、适应社会。

　　他坚信，教育的高度不在于培养多少精英人才，而在于有没有覆盖到有困难的人，对有困难的人关心到什么程度。他总是不放过每一个特殊孩子身上的闪光点，并全力支持他们成长、发展。

　　“关注每一个人”的理念，不仅只是针对孩子，还有每一位老师。

　　他先后在学校建立班主任工作研究院、管理干部研修院和旭日学校，规划教师的专业发展，促进教师发展需求和学校发展需求的融合。他总结多年培养、指导青年教师的实践经验，完成著作《镜面式教育》。

　　天杭教育集团目前共有浙江省春蚕奖2人、浙江省德育特级教师1人、浙江省“三育人”优秀教师2人、杭州市模范班主任2人……成为杭城唯一一所在6年内诞生了三位“感动杭城十佳教师”的学校。

　　“我眼中的美好教育，就是人人都得到关注，人人都获得关心，人人都感受到温暖，人人都得到发展。”邱曙光说。

　　人物名片：

　　邱曙光，民盟浙江省委会基础教育专委会副主任、杭州市江干区基层委副主委，天杭实验学校校长。